怎么找数学应用题中的单位1

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怎么找数学应用题中的单位1

你好
这个问题提的好——到数学题中的关键句子里去找。
关键句子一般模式：
谁是（占、相当于）谁的几分之几，后边的 谁 就做 单位1。
如：女生是全班人数的 2/3. 单位1——全班人数
女生占男生的1/3，单位1——男生
六一班人数相当于全年级的1/5，单位1——全年级人数
女生比男生多1/5，单位1——男生人数
单位1已知且求部分用——用乘法
单位1未知且求整体——用除法。
但愿能帮助你。

怎么找单位“1”？

找单位“1”是解分数应用题的基础与关键，只有找准了单位“1”，才能明确题目的数量关系，找到解决问题
的方法。那怎样来找单位“1”呢？　
　一、标准句式直接找　　
　　（1）找“的”字。
　　如“看了全书的1/5”，有
“的”字，那单位“1”就是“的”前面的量，即全书的页数。但也要注意，不是所有的“的”字前面就是单位“1”，这个“的”字既要在关键句中，又得紧挨在分数前面，否则就会找错单位“1”了！
　　（2）找“比”字。
　　在题目的关键句中找
“比”字，单位“1”就是比“字”后面的量。如“小明比小红高1/8”，单位“1”就是小红的身高。
二、省略句式补充找
　　如“现价降低4/7”，先补充成“现价（比原价）降低4/7”，“原价”就是单位“1”的量。
三、特殊句式慎重找
　　有些关键句比较特殊，就像“吃去的比剩下的多总量的2/5”这个关键句中，既出现了“的”，又出现了“比”，怎么办?这就要仔细思考了。当“比”和“的”都出现时，以“的”优先，所以单位“1”是总量，而不是剩下的量。

怎样找到分数数学题中的单位"1"呢?

正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键，也是教师教学此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。

一、部分数和总数

在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。

二、两种数量比较

分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“！”。例如，一个长方形的宽是长的5/12。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。又如，今年的产量相当于去年的4/3倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。

三、原数量与现数量

有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。例如，水结成冰后体积增加了1/10，冰融化成水后，体积减少了1/12。象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”？两句关键句的单位“1”是不是相同？用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。其实我们只要看，原来的数量是谁？这个原来的数量就是单位“1”！比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单位“1”。冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积就是单位“1”。

六年级数学如何找单位一的方法。

1、工程问题一般把总工作量看作单位“1”；行程问题一般把总路程看作单位“1”。就是看看已知条件中占谁的几分之几或百分之几，谁就是单位“1”。如果是两个数量了，把哪一个看作单位“1”都可以。
2、把产生关系的方法看作单位“1”，例如：把3米长的木头平均锯成4段。单位“1”就是木头的长度，即：3米是单位“1”。
亲，具体的应用还是要放在题目中去讨论的，我只有帮你到这了。

六年级数学单位1顺口溜是什么?

单位1也称整体“1”。目前没有形式化定义，只有广泛存在于分数教学实践中的描述性定义。 把一个完整的量（比如一段路程、一项工程、一筐苹果、一本书、一段时间等）或一个数（正数）视为一个整体或一个单位，并赋予自然数1的特性，可记为“1”。 记忆口诀：单位一在是、比占、相当于、超过等词语后面。 数学意义 ①、原有量的单位，(指组成原有量的更小量，如一段路程3个小时走完，平均每个小时走的路程就是一段路程的单位。)或数的单位能转换成比"1"更小的单位，于是有分数定义:把单位一(或整体"1")平均分成若干份表示其中的一份或几份的数是分数。 ②、可以以"1"为单位重新定义一个与原有量同单位的其它量，并用分数表示。这个分数也常常被称为那个其它量的对应分率。 通常把①产生分数的方法称为切分法，把②产生分数的方法称为量比法。切分法中"1"处于分子位置，量比法中"1"处于分母位置。

怎么找单位“1”？

找单位“1”是解分数应用题的基础与关键，只有找准了单位“1”，才能明确题目的数量关系，找到解决问题
的方法。那怎样来找单位“1”呢？　
　一、标准句式直接找　　
　　（1）找“的”字。
　　如“看了全书的1/5”，有
“的”字，那单位“1”就是“的”前面的量，即全书的页数。但也要注意，不是所有的“的”字前面就是单位“1”，这个“的”字既要在关键句中，又得紧挨在分数前面，否则就会找错单位“1”了！
　　（2）找“比”字。
　　在题目的关键句中找
“比”字，单位“1”就是比“字”后面的量。如“小明比小红高1/8”，单位“1”就是小红的身高。
二、省略句式补充找
　　如“现价降低4/7”，先补充成“现价（比原价）降低4/7”，“原价”就是单位“1”的量。
三、特殊句式慎重找
　　有些关键句比较特殊，就像“吃去的比剩下的多总量的2/5”这个关键句中，既出现了“的”，又出现了“比”，怎么办?这就要仔细思考了。当“比”和“的”都出现时，以“的”优先，所以单位“1”是总量，而不是剩下的量。

单位1怎么找？

找单位1可以从这些方面进行考虑： 数量在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。 两种数量比较，分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。 原数量与现数量 。比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单位“1”。冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积就是单位“1” 用一个作标准的量（度量单位）去度量另一个量，只有当量若干次正好量尽的时候，才可以用一个整数来表示度量的结果。如果量若干次不能正好量尽，有两种情况，例如，用b作标准去量a：　 一种情况是把b分成n等份，用其中的一份作为新的度量单位去度量a，量m次正好量尽，就表示a含有把b分成n等份以后的m个等份。例如，把b分成4等份，用其中的一份去量a，量9次正好量尽．在这种情况下，不能用一个整数表示用b去度量a的结果，就必须引进一种新的数—分数来表示度量的结果。 另一种情景是无论把b分成几等份，用其中的一份作为新的度量a，都不能恰好量尽（如用圆的直径去量同一圆的周长）。在这种情况下，就需要引进一种新的数-无理数。在整数除法中，两个数相除，有时不能得到整数商。为了使除法运算总可以施行，也需要引进新的一种数-分数。

怎样找单位1

找单位一，先看抽象分数前面，然后找关键字。口诀：“是”“比”“占”“相当于”后面的为单位一；“的”前面的为单位一。如：男生是女生的几分之几。女生就是单位一。女生人数比男生人数多几分之几。男生人数就是单位一。 数学意义 1、原有量的单位，（指组成原有量的更小量，如一段路程3个小时走完，平均每个小时走的路程就是一段路程的单位。）或数的单位能转换成比“1”更小的单位，于是有分数定义：把单位一（或整体“1”）平均分成若干份表示其中的一份或几份的数是分数。 2、可以以“1”为单位重新定义一个与原有量同单位的其它量，并用分数表示。这个分数也常常被称为那个其它量的对应分率。 通常把①产生分数的方法称为切分法，把②产生分数的方法称为量比法。切分法中“1”处于分子位置，量比法中“1”处于分母位置。

如何找数学的单位"1"

找单位“1”方法简介


找单位“1”是解分数应用题的基础与关键，只有找准了分数应用题或是百分数的单位“1”，才能正确地写出题目的关系式，以寻找出解决问题的方法。那怎么样来找单位“1”呢？下面我就来介绍一下自己在教学实际中总结的几种方法：

1、 找“的”字。

如：“看了全书的1/5”，“男生的人数是女生的80%”在这两句关键句中，出现了“的”字，那单位“1”就是“的”前面的量。“看了全书的1/5”中1/5的单位“1”就是全书，“男生的人数是女生的80%”中80%的单位“1”就是女生人数。但也有要注意的地方，不是所有的“的”字的就是单位“1”，这个“的”字既要在关键句中，又得满足紧挨在分数、百分数前面。否则，就会找错单位“1”了！

2、 找“比”字。

先要去找出题目中间的关键句，然后再去找出关键句中的“比”字，单位“1”就是比“字”后面的量。如“小明的身高比小红高1/8”，在这个关键句中就出现了“比”，单位“1”就是它后面的小红，具体为小红的身高。

3、 先补后找。

像这样一些关键句：“节约了1%”，“现在提高了一成”，句子中既没有出现“的”，又没有出现“比”，那怎么样来找单位“1”呢？这就需要先把这些关键句去补充完整，然后再找单位“1”。如“节约了1%”，结合题意，可能是“实际比计划节约1%”，然后就可以按照方法2去找出单位“1”了。

4、 特殊情况，特殊处理

有些关键比较特殊，就像“吃去的比剩下的多总量的20%”，这个关键句中，既出现了“的”，又出现了“比”，那怎么办？这就要特殊处理了，当“比”和“的”都出现时，以的优先，所以这句关键句中的单位“1”是总量，而不是剩下的量。